Von der alltäglichen Kurzberatung zum Lernentwicklungs- und Fördergespräch.

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Autor/in	Thomas, Lutz
Titel	Von der alltäglichen Kurzberatung zum Lernentwicklungs- und Fördergespräch.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 58 (2006) 9, S. 40-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Selbsteinschätzung; Förderungsmaßnahme; Beratung; Schüler; Lernen; Gespräch; Individualisierung; Unterricht; Schweden
Abstract	Individualisierung des Lernens erfordert diagnostische Kompetenzen der Lehrkraft. Gefragt sind konkrete Instrumente und Verfahren, die nicht auf den schnellen Ratschlag mit Bewertung hinauslaufen. Der folgende Beitrag bietet erprobte Hilfen an, um vom Fördergespräch zur Handlungsplanung zu kommen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3

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