Lernstörungen. Eine kritische Skizze zur Epidemiologie.

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Autor/inn/en	Hasselhorn, Marcus; Schuchardt, Kirsten
Titel	Lernstörungen. Eine kritische Skizze zur Epidemiologie.
Quelle	In: Kindheit und Entwicklung, 15 (2006) 4, S. 208-215Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-5403; 2190-6246
DOI	10.1026/0942-5403.15.4.208
Schlagwörter	Sekundärkrankheit; Altersunterschied; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Altersunterschied; Epidemiologie; Sekundärkrankheit; Rechenschwäche; Krankheitsverlauf; Lernschwierigkeit; Krankheitsverlauf; Epidemiologie; Rechenschwäche
Abstract	Es wird eine Zusammenschau von Ergebnissen epidemiologischer Studien zur Prävalenz und Stabilität von Lese-Rechtschreibstörungen (LRS) und/oder Rechen- bzw. Mathematikstörungen (MS) vorgelegt. Deutlich wird, dass LRS häufiger auftritt als MS, und dass die Prävalenz der Störungen zwischen Primarschulalter und jungem Erwachsenenalter abnimmt. Jungen weisen ein erhöhtes LRS-Risiko, Mädchen ein erhöhtes Risiko zur kombinierten Lernstörung von LRS und MS auf. Die zeitliche Stabilität der Lernstörungen erweist sich als abhängig von den realisierten Fördermaßnahmen. Die Höhe der Prävalenz- und Stabilitätsschätzungen hängt ab von der Strenge der festgelegten Mindestkriterien und der curricularen Validität der verwendeten Leistungstests. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2007/1

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