Fördern im Kunstunterricht. Prinzipien, Perspektiven und Probleme.

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Autor/in	Wichelhaus, Barbara
Titel	Fördern im Kunstunterricht. Prinzipien, Perspektiven und Probleme.
Quelle	In: Kunst + Unterricht, (2006) 307-308, S. 3-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-5466; 0170-6225; 0931-7112
Schlagwörter	Kreativität; Persönlichkeitsentwicklung; Planung; Förderung; Förderungsmaßnahme; Regelschule; Schulform; Schulstufe; Begabtenförderung; Sonderschule; Durchführung; Förderkonzept
Abstract	In einem sehr weiten Verständnis könnte man jeden Unterricht - auch jeden Kunstunterricht - als Förderunterricht bezeichnen, der orientiert an Bildungs- und Entwicklungszielen Möglichkeiten eines motivierenden Lernens bereitstellt. Förderkonzepte beziehen sich daher auf Schüler aller Schulstufen und Schulformen. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/2

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