Konversationsroutinen im Englischen als wesentlicher Bestandteil interkulturellen Lernens.

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Autor/in	Volkmann, Laurenz
Titel	Konversationsroutinen im Englischen als wesentlicher Bestandteil interkulturellen Lernens.
Quelle	In: Fremdsprachen lehren und lernen, 35 (2006), S. 251-266Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-6936
Schlagwörter	Kultur; Interkulturelle Kommunikation; Kommunikationsstrategie; Interkulturelles Lernen; Konversation; Methodik; Unterrichtsstunde; Deutsch; Höflichkeitsformel; Kommunikativer Ansatz; Pragmalinguistik; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht
Abstract	The paper examines the uses of politeness and conversation routines in cross-cultural communication. It explains how instruction in these routines would have to take place within the wider framework of concepts of communicative, intercultural and transcultural learning. Perceiving language and culture as inextricably interconnected, the author describes how pragmalinguistic approaches can be related to positions emphasizing culture-oriented approaches to EFL teaching. The paper shows that theories on the importance of politeness in conversation (Lakoff, Leech, Brown/Levinson, Goffman, etc.) which claim to be universally applicable are, on closer scrutiny, of varying significance in specific cultures. In particular, it is argued that German native speakers need to be exposed to and learn verbal routines in English to avoid pragmatic blunders. An array of important politeness strategies for communicative situations in English is delineated; in addition, cognitive as well as affective methods for teaching them are described. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2007/2

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