Accrediting culture. An analysis of tribal and historically black college curricula.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Trefferliste

Autor/in	Cole, Wade M.
Titel	Accrediting culture. An analysis of tribal and historically black college curricula.
Quelle	In: Sociology of education, 79 (2006) 4, S. 355-387Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0003-1232; 0038-0407
Schlagwörter	Längsschnittuntersuchung; Ethnozentrismus; Curriculum; Indianer; Längsschnittuntersuchung; Ethnozentrismus; USA; Bildungsangebot; Analyse; College; Ethnische Gruppe; Ethnische Identität; Hochschulbildung; Vorlesungsverzeichnis; Bildungsangebot; College; Multikulturalität; Curriculum; Geschichte (Histor); Ethnische Identität; Hochschulbildung; Studieninhalt; Analyse; Vorlesungsverzeichnis; Ethnische Gruppe; Afroamerikaner; Ethnische Minderheit; Indianer; USA
Abstract	Using data gleaned from catalogs and bulletins for a sample of 28 tribal, 33 historically black, and 30 "mainstream" colleges, the author analyzes the number of courses that focus explicitly and exclusively on African American or American Indian cultural perspectives - "ethnocentric" content - in 1992 and 2002. Negative binomial regression analyses of course counts indicate that tribal colleges offer nearly 10 times as many "ethnocentric" courses as mainstream colleges, net of other institutional characteristics (e.g., minority enrollment, public or private control, two- or four-year college, and accreditation). This finding could be attributed to the quasi-sovereign legal status of Indian tribes, which, like other sovereigns, are invested with the authority to define what counts as legitimate knowledge. Compared with mainstream institutions, privately controlled black colleges offer approximately 15 percent more, and publicly controlled black colleges offer 73 percent fewer, Afrocentric courses. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/2

Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen

Standortgebundene Dienste:

Wählen Sie eine Institution, um dort die Verfügbarkeit zu prüfen:

bitte warten

Standortunabhängige Dienste

Trefferlisten Einstellungen

Dateien exportieren oder versenden

Markieren Sie in der Trefferlisteliste die Einträge, deren Nachweise Sie exportieren wollen. Im Bereich "Exportieren" wählen Sie in der Auswahlliste "System/Format wählen" eines der Exportformate bzw. -systeme. Wollen Sie die gewählten Nachweise direkt in Ihre Literaturverwaltung importieren, so wählen Sie das entsprechende System aus und drücken den Schalter "exportieren". Die weiteren Schritte sind abhängig von der installierten Software. Eine detaillierte Beschreibung finden Sie, zusammen mit den einzelnen Formatbeschreibungen auf unserer Hilfeseite.
Die Formate können Sie auf Ihrem Rechner als Textdatei abspeichern.
Alle Formate können zusätzlich auch als Datei an eine beliebige E-Mailadresse versendet werden. Gehen Sie vor wie beim normalen Export. Tragen Sie zusätzlich die E-Mailadresse ein und aktivieren Sie den Schalter "versenden". Der Versand der Datei erfolgt mit der passenden Dateiextension im Dateinamen. Achten Sie auf die korrekte Eingabe Ihrer Mailadresse, um den Verlust Ihrer Rechercheergebnisse zu vermeiden.
Das Fachportal Pädagogik unterstützt die Übernahme bibliografischer Daten in andere Systeme durch Einbettung so genannter COinS in den HTML-Quellcode. Sie erkennen die Möglichkeit der Übernahme durch eine Meldung Ihres Browsers.

Exportieren der Dateien:

System / Format wählen

Versenden der Dateien:

E-Mail-Adresse

Permalink als QR-Code

Permalink als QR-Code

Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)

Teile diese Seite:

Zum Seitenanfang