Bachelor- und Master-Studiengänge in der Lehrerbildung. Themenschwerpunkt.

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Autor/inn/en	Faßhauer, Uwe; Rebmann, Karin; Bendig, Burkhard; Münk, Dieter; Diehl, Thomas; Grollmann, Philipp; Weyland, Ulrike; Reiber, Karin
Titel	Bachelor- und Master-Studiengänge in der Lehrerbildung. Themenschwerpunkt.
Quelle	In: Berufsbildung : Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog, 60 (2006) 97/98, S. 34-60Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Themenheft; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-9536
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerbildung; Berufsbildende Schule; Berufsschule; Kaufmännische Ausbildung; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Internationaler Vergleich; Praxisbezug; Zertifizierung
Abstract	Der Themenschwerpunkt versammelt Beiträge zur Umwandlung der Berufsschullehrerausbildung in gestufte Studiengänge als Hauptmaßnahme im Bologna-Prozess. Vorgestellt werden Studienmodelle aus Hessen, Baden-Württemberg und Nordrhein-Westfalen. Inhalt: FAßHAUER: Lehramtsausbildung nach 'Bologna' und 'PISA'; REBMANN: Neue Studienstrukturen für angehende Handelslehrerinnen und - lehrer; BENDIG/MÜNK: Von Bologna über Wiesbaden nach Darmstadt. hessische Lehrerausbildung für berufliche Schulen auf neuen Wegen; DIEHL/FAßHAUER: Strukturen und Akkreditierung gestufter Lehramtsstudiengänge. das Baden- Württemberger Modell; HARTH: Portfolioarbeit im Lehramtsstudium; DIEHL: Entwicklung pädagogischer Professionalität von Lehrenden an Berufskollegs; GROLLMANN: Professionalisierung von Berufspädagogen im internationalen Vergleich; WEYLAND: Schulpraktische Studien im Kontext gestufter Lehrerausbildung. Probleme und Perspektiven; REIBER: Lehrerbildung (pflegebezogene Studiengänge) im Bologna-Prozess. ein Beispiel und seine berufspädagogischen Implikationen. (BIBB).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2007/1

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