Algebraisches Tief, geometrisches Hoch. Die Geschichte einer Lernkrise.

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Autor/in	Dembinski, Volker
Titel	Algebraisches Tief, geometrisches Hoch. Die Geschichte einer Lernkrise.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 58 (2006) 6, S. 18-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Methode; Algebra; Geometrie; Mathematikunterricht; Methode; Schweiz; Didaktik; Alternativschule; Alternativschule; Lernbedingungen; Didaktik; Erfahrungslernen; Algebra; Geometrie; Mathematikunterricht; Schweiz
Abstract	Die Ecole d'Humanité, in idyllischer Berglandschaft gelegen, wirkt wie eine reformpädagogische "Insel": Die Schule unterliegt nicht den normalen Zwängen, die Lerngruppen sind klein. Dafür arbeiten die Lehrenden mehr und bekommen weniger Geld als andere, um "anders" unterrichten zu können: erfahrungsorientiert und mit viel Zeit. Wie das aussehen kann, schildert der Autor am Beispiel einer mathematischen Lern- und Sinnkrise und ihrer Überwindung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1

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