Schwerpunktschule - Integration als Normalität. Stationen einer Schulentwicklung.

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Autor/in	Lindemer, Gabriele
Titel	Schwerpunktschule - Integration als Normalität. Stationen einer Schulentwicklung.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 58 (2006) 4, S. 36-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Förderungsmaßnahme; Kind; Schulentwicklung; Regelschule; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Gesamtschule; Lernkultur; Individualisierung; Unterrichtsorganisation; Behinderung; Fallbeispiel; Integration
Abstract	Integration von Kindern mit besonderem Förderbedarf ist eine aktuelle Forderung. Aber wie macht das eine Regelschule ohne besondere Bedingungen? Wie entwickeln Lehrkräfte in der Praxis ein Konzept, welche Erfahrungen stellen sich im Laufe der Zeit ein? Der folgende Beitrag zeigt den Weg einer Schule für die Sekundarstufe auf, - solide, ungeschönt und ermutigend. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1

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