Bruechen spielerisch begegnen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Kleine, Michael; Goetz, Thomas
Titel	Bruechen spielerisch begegnen. Gefälligkeitsübersetzung: Meeting with fractional numbers by playing.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2006) 135, S. 16-21Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Spielpädagogik; Begriffsbildung; Emotion; Arbeit; Begriffsbildung; Bruchrechnung; Mathematikunterricht; Motivation; Schüler; Spielpädagogik; Erlebnisbericht; Aktivität; Lehrerhandbuch; Unabhängigkeit; Bruchzahl; Schuljahr 06; Sekundarstufe I; Schüler; Aktivität; Motivation; Lehrmethode; Lehrerhandbuch; Computerkenntnisse; Bruchrechnung; Bruchzahl; Mathematikunterricht; Arbeit; Effektivität; Effektivität; Erlebnisbericht; Unabhängigkeit
Abstract	Vorgestellt werden einige Lernspiele zur Fundierung des Bruchbegriffs, zu den Rechenregeln und zur Vertiefung der Bruchrechnung. Die Spiele, die von den Schuelerinnen und Schuelern gestaltet werden koennen, bringen Abwechslung in den Lehrgang und wurden im Unterricht erprobt. Anregungen zur Gestaltung des Spielmaterials und didaktisch-methodische Hinweise zum Einsatz der Spiele im Unterricht werden gegeben.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2007/1

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