Papier ist geduldig. Differenzen zwischen schulprogrammatischen Ansprüchen an Bewegung, Spiel und Sport und der schulischen Wirklichkeit.

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Titel	Papier ist geduldig. Differenzen zwischen schulprogrammatischen Ansprüchen an Bewegung, Spiel und Sport und der schulischen Wirklichkeit.
Quelle	In: Sportunterricht, 55 (2006) 7, S. 195-199Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2402
Schlagwörter	Schulentwicklung; Gesamtschule; Schüler; Didaktische Grundlage; Mitbestimmung; Partizipation; Bewegungserziehung; Schulsport; Sport; Sportunterricht; Bedeutung; Fallbeispiel; Studie; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Beitrag beschäftigt sich mit Differenzen zwischen schulprogrammatischen Ansprüchen an Bewegung, Spiel und Sport und der schulischen Wirklichkeit. Er setzt sich am Beispiel einer nordrhein-westfälischen Gesamtschule mit dem methodischen Vorgehen und ersten Ergebnissen einer entsprechenden Untersuchung auseinander. Ziel ist eine Bestimmung und Interpretation von Differenzen, wobei die unterschiedlichen Perspektiven von Schülern, Sportlehrkräften und Schulleitung berücksichtigt werden. Der Beitrag schließt mit einem Plädoyer für den Einbezug von Schülermeinungen in die Evaluation bewegungsfreudiger Schulentwicklungsprozesse. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/5

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