Die Förderung beweglichen Denkens durch Variation des Verfahrens der schriftlichen Subtraktion.

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Autor/in	Picker, Bernold
Titel	Die Förderung beweglichen Denkens durch Variation des Verfahrens der schriftlichen Subtraktion.
Quelle	In: Sache, Wort, Zahl, 34 (2006) 78, S. 46-49Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0949-6785
Schlagwörter	Denken; Denken; Grundschule; Mathematikunterricht; Förderung; Subtraktion; Förderung; Grundschule; Primarbereich; Unterrichtsmaterial; Mathematikunterricht; Schriftliches Rechnen; Subtraktion
Abstract	Der Beitrag stellt einen alten Rechenweg des schriftlichen Subtraktion vor, der das Problem der Zehnerunterschreitung umgeht. Er zeigt zugleich eine Möglichkeit auf, bewegliches Denken und Kreativität im Auffinden neuer Lösungswege zu fördern. Die Ausführungen analysieren zunächst die gängigen Methoden der schriftlichen Subtraktion und stellen ihnen das Verfahren der alten Rechenmeister gegenüber. Bei der Einordnung in den bestehenden Lehrplan wird deutlich, dass die Idee dieses Weges auf viele andere Situationen übertragbar ist (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/5

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