Anerkennung und Anforderungen. Zum Einstieg der Kinder in die widersprüchliche Welt der Schule.

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Autor/in	Prengel, Annedore
Titel	Anerkennung und Anforderungen. Zum Einstieg der Kinder in die widersprüchliche Welt der Schule.
Quelle	In: Grundschulunterricht, 53 (2006) 5, S. 12-15Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-2079
Schlagwörter	Verhalten; Grundschule; Kindergarten; Lernen; Soziales Lernen; Verhalten; Lehrerverhalten; Anerkennung; Positive Verstärkung; Anfangsunterricht; Kognitives Lernen; Kindergarten; Schulanfang; Grundschule; Lehrerausbildung; Lehrerverhalten; Kognitives Lernen; Lernen; Positive Verstärkung; Soziales Lernen; Anfangsunterricht; Anerkennung
Abstract	Im vorliegenden Beitrag liegt der Schwerpunkt auf der Anerkennung und den Anforderungen beim sozialen und kognitiven Lernen. Die Balance zwischen Anforderungen und Anerkennung bildet ein Element demokratischer Erziehung durch die Art der Kommunikation im Unterricht, das jeder zukünftigen Lehrperson unabhängig von der Fächerwahl in der Ausbildung bewusst werden sollte und das während des gesamten Berufslebens immer wieder neu reflektiert werden muss.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/5

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