Hau(p)tsache Atmung. Beim Experimentieren wissenschaftlich denken lernen.

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Autor/inn/en	Krüger, Dirk; Gropengiesser, Harald
Titel	Hau(p)tsache Atmung. Beim Experimentieren wissenschaftlich denken lernen.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 59 (2006) 3, S. 169-176Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Atmung; Bedeutung; Biologie; Biologieunterricht; Experiment; Gas; Haut; Mensch; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Entwurf; Beispiel; Unterrichtseinheit; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Sekundarbereich; Beispiel; Experiment; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Atmung; Biologie; Biologieunterricht; Haut; Mensch; Gas; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Bedeutung; Entwurf
Abstract	Am Beispiel des relativ unbekannten Phänomens der Hautatmung beim Menschen wird das Nachdenken über die Eigenart, Bedeutung und Aussagekraft eines Experiments angeregt. Im Sinne wissenschaftspropädeutischen Arbeitens wird über die biologische Erkenntnisgewinnung reflektiert. Der Kernaspekt des Vorgehens beinhaltet eine kritische Reflexion der Einzelschritte des Experiments. Dabei werden insbesondere die Grenzen der Aussagekraft von Experimenten aufgezeigt. Die Überwindung der sguggestiven Wirkung des vorgeschlagenen Experiments soll die Sicherheit der Schüler bei der Beurteilung der wichtigsten Arbeitsweise naturwissenschaftlicher Forschung und ihre sachgerechte Anwendung erhöhen. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/5

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