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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Unter Berücksichtigung von zwei Beispielaufgaben für den Mittleren Bildungsabschluss diskutiert die Autorin Vorteile und Schwächen der Einführung der Bildungsstandards für das Fach Englisch. Kritisch zu hinterfragen ist ihrer Ansicht nach die Vorgabe der KMK, die Aufgaben dienten lediglich der Veranschaulichung der Standards, da der Verdacht entstehen könne, sie seien letztlich als Testaufgaben konzipiert. Auch ließen sich einige Schwächen des Europäischen Referenzrahmens in den Bildungsstandards wiederfinden, etwa semantische Ungenauigkeiten in der Beschreibung der Sprachkompetenz, das Fehlen von Aufgaben für einige der Zielvorgaben oder zu banale und lebensweltlich irrelevante Aufgabeninhalte.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
2006/5
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
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Subito überträgt die Daten direkt in das Bestellformular. Die Bestellung einer Artikelkopie setzt ein Konto dort
voraus. Die Bestellung ist kostenpflichtig. Publikationen in Buchform erzeugen einen Link auf die ISBN-Suchseite der Wikipedia. Von dort aus haben
Sie die Möglichkeit die Verfügbarkeit in einer Vielzahl von Katalogen zu prüfen.
Standortunabhängige Dienste
0945-1250
Vogt, Karin: Road works ahead! Die Aufgabenbeispiele der Bildungsstandards. 2006.
3047715
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