Geschichtlichkeit in Martin Bubers pädagogischem Denken als Grundlage der "Jüdischen Rennaissance".

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Autor/in	Saalfrank, Wolf-Thorsten
Titel	Geschichtlichkeit in Martin Bubers pädagogischem Denken als Grundlage der "Jüdischen Rennaissance".
Quelle	In: Judaica, 62 (2006) 1, S. 71-85Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-572X
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsgeschichte; Jüdische Schule; Geschichte (Histor); Nationalsozialismus; Judentum; Erwachsenenbildung; Religiöse Erwachsenenbildung; Buber, Martin; Deutschland
Abstract	In diesem Aufsatz wird Geschichtlichkeit als wichtiger Bezugspunkt für Martin Bubers erwachsenenbildnerisches Arbeiten in den 20er und 30er Jahren beschrieben und dies sowohl aus seinem Geschichtsverständnis heraus als auch in Bezug zu anderen geschichtsphilosophischen Ansätzen (Nietzsche, Berdiajew etc.) beschrieben.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2006/5

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