Teaching about circuits at the introductory level: An emphasis on potential difference.

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Autor/inn/en	Rosenthal, A. S.; Henderson, C.
Titel	Teaching about circuits at the introductory level: An emphasis on potential difference.
Quelle	In: American journal of physics, 74 (2006) 4, S. 324-328 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-9505; 1943-2909
DOI	10.1119/1.2173271
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Lernschwierigkeit; Potenzialdifferenz; Elektrisches Potenzial; Elektrizitätslehre; Physik; Stromkreis; Hochschuldidaktik
Abstract	Introductory physics students often fail to develop a coherent conceptual model of electric circuits. In part, this failure occurs because the students did not develop a good understanding of the concept of electric potential. We describe an instructional approach that emphasizes the electric potential and the electric potential difference. Examples are given to illustrate this approach and how it differs from traditional treatments of these concepts. Assessment data is presented to suggest that this approach is successful in improving student understanding of electric potential and electric circuits. © 2006 American Association of Physics Teachers.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Osnabrück
Update	2006/5

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