Versions of the Past and the Present in a Dystopian Novel: Schüleraktivierende Erarbeitung des Romans "The Handmaid's Tale" von Margaret Atwood (S II).

Autor/in	Stuke-Wennemann, Eveline
Titel	Versions of the Past and the Present in a Dystopian Novel: Schüleraktivierende Erarbeitung des Romans "The Handmaid's Tale" von Margaret Atwood (S II).
Quelle	Aus: RAAbits Englisch. Sekundarstufe I und II. [Loseblattsammlung]. Stuttgart: Raabe (2006) II.B.2.10, 51 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen; Folie 1
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Interview; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Unterrichtseinheit; Unterrichtsstunde; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Roman; Science-Fiction; Textarbeit; Vergleichende Analyse; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Landeskunde; Lesen; Religion
Abstract	Die Autorin des Beitrags schlägt eine umfangreiche Unterrichtseinheit für die Oberstufe vor, in der der Roman "The Handmaid's Tale" von Margaret Atwood behandelt wird. Ausgehend von einer Betrachtung zweier Coverillustrationen folgen viele Aktivitäten und Materialien, die in insgesamt 23 Unterrichtsstunden behandelt werden können. Das zentrale Thema ist religiöser Fundamentalismus, wobei der fiktive Staat "Gilead" aus dem Roman als Anlass genommen wird, abstrakter über das Thema nachzudenken. Es wird zwischen verschiedenen Lesetechniken abgewechselt, einige Passagen werden zum close reading - also einer kleinschrittigen Analyse und Interpretation - vorgeschlagen. Es folgt ein Ausschnitt aus einem Interview mit Margaret Atwood, in dem sie zu politischen Hintergründen des Romans Stellung nimmt. Abschließend wird der Roman in die Tradition der Utopie/Dystopie eingeordnet und mit einem Ausschnitt aus Orwells "1984" verglichen. Der Beitrag ist mit einem Glossar versehen, das es erleichtert, mit den Begrifflichkeiten des Romans umzugehen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3