Einstein, Luke Skywalker und all' die anderen. Kinder und ihre Lernbiografien

Sonst. Personen	Seidel, Benjamin (Hrsg.)
Titel	Einstein, Luke Skywalker und all' die anderen. Kinder und ihre Lernbiografien - Beiträge aus dem Projekt LISA & KO.
Quelle	Siegen: Universität, Fachbereich 2 (2006), 121 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-221554
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Forschung; Fallstudie; Längsschnittuntersuchung; Methode; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Sozialer Hintergrund; Einstellung (Psy); Persönlichkeit; Persönlichkeitsentwicklung; Lernstandserhebung; Kindheitsforschung; Familie; Biografie; Deutschland; Familie; Kind; Längsschnittuntersuchung; Lebenswelt; Lernen; Methode; Persönlichkeit; Persönlichkeitsentwicklung; Projekt; Fachdidaktik; Fallstudie; Kompetenz; Interesse; Schulbildung; Empirische Forschung; Kindheitsforschung; Lehr-Lern-Forschung; Kind; Schülerbefragung; Schulbildung; Interesse; Lehr-Lern-Forschung; Lernen; Lernentwicklung; Lernbiografie; Außerschulisches Lernen; Fachdidaktik; Rechtschreibleistung; Projekt; Schreibkompetenz; Mathematische Kompetenz; Biografie; Lebenswelt; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	In diesem Band stellen die Autorinnen Zwischenauswertungen des Projekts "Lernbiografien im schulischen und außerschulischen Kontext" vor. 1999 bis 2004 wurden 121 Fallstudien über jeweils rund vier Monate hinweg durchgeführt, wobei 24 Kinder bereits zum zweiten und 7 Kinder sogar schon zum dritten Mal von Studierenden des Projekts besucht worden. In früheren Berichten wurde vor allem auf die Frage eingegangen, wie sich "Kindheit heute" im Siegerland in den Fallstudien darstellt. Auffallend waren die Widersprüche zu gängigen (Vor-)Urteilen über heutige Kindheit und die großen Unterschiede zwischen den Kindern. Im Folgenden berichten die Autorinnen einige Befunde zur schulischen Leistung der LISA&KO-Kinder. Auch bei den fachlichen Leistungen fallen die großen Unterschiede auf. Sie sind sogar schon vor der Schule augenfällig. Manche Kinder können schon rechnen und lesen, andere wissen kaum etwas über Zahlen und Schrift. Dies hängt mit Erfahrungen in der Familie und im übrigen Umfeld zusammen. Aber es gibt auch Kinder, die sich sozusagen "gegen" ihre Umwelt Kenntnisse angeeignet haben. Manche erwerben wichtige Voraussetzungen ohne äußere Hilfe. Andere wiederum nutzen nicht, was ihre Umwelt ihnen bietet. (Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3