Selbstbestimmte Lernverträge als konstitutiver Teil von Portfolioarbeit: Lern-Lehr-Vorhaben jenseits von Belehrung und Angebot.

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Autor/in	Häcker, Thomas
Titel	Selbstbestimmte Lernverträge als konstitutiver Teil von Portfolioarbeit: Lern-Lehr-Vorhaben jenseits von Belehrung und Angebot.
Quelle	Aus: Rihm, Thomas (Hrsg.): Schulentwicklung. Vom Subjektstandpunkt ausgehen... 2., aktualisierte und erw. Aufl. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss. (2006) S. 287-299 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-14857-5; 978-3-531-14857-1
DOI	10.1007/978-3-531-90221-0_17
Schlagwörter	Erwachsenenbildung; Weiterbildung; Lernerfolg; Schulentwicklung; Schulentwicklung; Lernerfolg; Lehr-Lern-Prozess; Selbstbestimmtes Lernen; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Subjektorientierung; Fallbeispiel; Portfolio; Holzkamp, Klaus
Abstract	Der Autor arbeitet anhand zweier Fallbeispiele den Umstand heraus, dass jenseits von Belehrung und Angebot als Alternative die Konkordanzgewinnung benannt werden kann, die Lehrende und Lernende zu "Verbündeten auf Zeit" bezüglich eines Lernvorhabens machen. Im Modus selbstbestimmter Vereinbarungen sieht er eine Möglichkeit, expansive Lernsequenzen zu begründen. Den Rahmen für ein derartiges Lernen könnten Entwicklungsportfolios bilden.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2014/3

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