Die Kompetenz des antinomischen Blicks.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schlömerkemper, Jörg
Titel	Die Kompetenz des antinomischen Blicks.
Quelle	Aus: Plöger, Wilfried (Hrsg.): Was müssen Lehrerinnen und Lehrer können? [Beiträge zur Kompetenzorientierung in der Lehrerbildung]. Paderborn u.a.: Schöningh (2006) S. 281-308Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-506-75701-6; 978-3-506-75701-2
Schlagwörter	Schultheorie; Kompetenz; Pädagogisches Handeln; Einstellung (Psy); Lehrer; Lehrerausbildung; Lernprozess; Forschendes Lernen; Unterrichtsprozess; Berufsbild; Pädagoge; Funktion (Struktur); Gegensatz; Selbstverständnis; Umsetzung; Deutschland
Abstract	Der Beitrag wirft einen kritischen Blick auf die Kompetenzorientierung in der Lehrerbildung. Der Autor unternimmt den Versuch, indem er für die Kompetenz des "antinomischen Blicks" votiert. "Antinomien" liegen vor, wenn in einer Situation verschiedene Perspektiven virulent sind, die von einer Person bzw. einer Gruppe als wichtig und tendenziell als gleichwertig bewertet werden, die aber nicht zugleich oder nicht in gleicher Intensität realisiert werden können. Die Pole einer Antinomie werden dann in konkreten Situationen unterschiedlich wirksam: teils werden sie "dominant", teils werden sie "rezessiv". (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2

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