Von "digital literacy" zu "information literacy". Die Etablierung des Programms "Grundlagen Informationskompetenz" in der Anglistik/Amerikanistik.

Autor/inn/en	Höppner, Kristina D.C.; Lomb, Nicolina; Ogbue, Udoka
Titel	Von "digital literacy" zu "information literacy". Die Etablierung des Programms "Grundlagen Informationskompetenz" in der Anglistik/Amerikanistik.
Quelle	Aus: Linke, Gabriele (Hrsg.): New Media - New Teaching Options?! Heidelberg: Winter (2006) S. 235-260Verfügbarkeit
Reihe	Anglistik und Englischunterricht. 68
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Digitale Medien; Medien; Mediendidaktik; Anglistik; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Hochschuldidaktik; Lernen; Computerunterstützter Unterricht; Hochschule; Vorlesung; Mediendidaktik; Lehrveranstaltung; Amerikanistik; Medien; Internet; Lehrangebot; E-Learning; Lernen; Computerunterstützter Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Amerikanistik; Anglistik; Englischunterricht; Hochschuldidaktik; Lehrangebot; Lehrveranstaltung; Vorlesung; Hochschule; E-Learning; Internet
Abstract	In dem Beitrag wird das Programm "Grundlagen der Informationskompetenz" vorgestellt, das sich an der TU Dresden in den letzten Jahren zum integralen Studienbestandteil aller Studierenden der Anglistik und Amerikanistik entwickelt hat. Ziel des Programms ist es, Geisteswissenschaftler/innen mit dem Internet als Medium der Informationsbeschaffung vertraut zu machen und generelle Informationskompetenzen zu vermitteln. Von den Anfängen des Programms, das mit einem E-Mail-Tandem-Pilotprojekt im Austausch mit der Universität Sheffield startete, über die Etablierung der Kurse "Internet Basics, Internet Advanced Class" und "Computer-Assisted Language Learning" bis hin zur Integrierung des Programms als obligatorischem Teil des Studiengangs wird die Entstehung des Projekts vorgestellt, das sich aus Internet-Tutorien, Übungseinheiten in den Bibliotheken und einführenden Vorlesungen zusammensetzt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2008/1