Standards und Kompetenzen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung unter besonderer Berücksichtigung der Multikulturalität.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Allemann-Ghionda, Cristina
Titel	Standards und Kompetenzen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung unter besonderer Berücksichtigung der Multikulturalität.
Quelle	Aus: Tanner, Albert (Hrsg.); Badertscher, Hans (Hrsg.); Holzer, Rita (Hrsg.); Schindler, Andreas (Hrsg.); Streckeisen, Ursula (Hrsg.): Heterogenität und Integration. Umgang mit Ungleichheit und Differenz in Schule und Kindergarten. Zürich: Seismo (2006) S. 78-90Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-03777-040-6; 978-3-03777-040-5
Schlagwörter	Kompetenz; Lehrer; Lehrerausbildung; Interkulturalität; Multikulturalität; Mehrsprachigkeit; Qualifikation; Internationalität; Heterogenität; Standard; Deutschland
Abstract	Die Autorin stellt zunächst die Notwendigkeit einer Integration interkultureller Aspekte in die Lehrpläne der Schulen und im Hochschulwesen dar. Darauf aufbauend formuliert sie Vorschläge für Standards und Kompetenzen in der Lehrerbildung. Die Standards beziehen sich auf unterschiedliche Ebenen, u.a. auf die pädagogische Tätigkeit im Bildungswesen, das Unterrichten in der Klasse und die Bereitschaft, sich fortzubilden. (DIPF/av).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1

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