Gesamtschule in Deutschland. Eine historische Analyse und ein Ausweg aus dem Dilemma.

Autor/in	Oelkers, Jürgen
Titel	Gesamtschule in Deutschland. Eine historische Analyse und ein Ausweg aus dem Dilemma.
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz (2006), 137 S.Verfügbarkeit
Reihe	Beltz Pädagogik
Beigaben	Literaturangaben S. 127-137
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-407-25401-6
Schlagwörter	Chancengleichheit; Soziale Herkunft; Förderung; Sekundarstufe I; Übergang; Gesamtschule; Einheitsschule; Geschichte (Histor); Internationaler Vergleich; 19. Jahrhundert; Auslese; Qualitätssicherung; Struktur; Deutschland; Deutschland (bis 1945); Deutschland-BRD
Abstract	Wie kann längeres, gemeinsames Lernen für alle erreicht werden, ohne in die Grabenkämpfe der historischen Gesamtschuldebatte zurückzufallen? Der [Autor] plädiert für einen neuen Ansatz. In Deutschland ist erneut eine Diskussion entstanden, die die Ergebnisse der beiden PISA-Studien dazu nutzt, die Einführung einer Gesamtschule nach skandinavischem Vorbild zu fordern oder abzulehnen. Eine solche Schule hat sich in den letzten zweihundert Jahren nicht durchsetzen lassen. Die Folge davon ist, dass die Alternative nur in einem gegliederten Schulsystem oder einer "Einheitsschule" gesehen wird. [Der Autor] antwortet mit einem Strukturmodell, das auf Systementwicklung abzielt, ohne in die sattsam bekannten politischen Irrwege zu verfallen. Der Band argumentiert engagiert und kenntnisreich für einen machbaren Weg: Verlängerung der Grundschule von vier auf sechs Jahre und eine obligatorische zweijährige Vorschule, die den heutigen Kindergarten ersetzt. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4