Cultural studies und Pädagogik. Kritische Artikulationen.

Sonst. Personen	Mecheril, Paul (Hrsg.)
Titel	Cultural studies und Pädagogik. Kritische Artikulationen.
Quelle	Bielefeld: transcript (2006), 320 S.Verfügbarkeit
Reihe	Transcript Pädagogik
Beigaben	Literaturangaben S. 286-289
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89942-366-6
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Pädagogik; Bildungsinhalt; Kritische Pädagogik; Wissen; Kulturkontakt; Beeinflussung; Selbstreflexion; Mediennutzung; Medienpädagogik; Cultural Studies; Argentinien; Beeinflussung; Bildung; Bildungspolitik; Deutschland; Erziehung; Integration; Kulturkontakt; Mexiko; Pädagogik; Schule; Staat; Wissen; Kolonialismus; Medienpädagogik; Bildungspolitik; Selbstreflexion; Kritische Pädagogik; Bildungsinhalt; Interkulturalität; Globalisierung; Schule; Interkulturalität; Soziales Bewusstsein; Kolonialismus; Staat; Globalisierung; Integration; Argentinien; Deutschland; Mexiko
Abstract	Im deutschsprachigen Raum fehlt eine Analyse, die nach dem systematischen Wert der Cultural Studies für pädagogisches Deuten und Handeln fragt. Genau diesem Zusammenhang widmet sich das vorliegende Buch, das untersucht, inwiefern das erkenntnispolitische Projekt der Cultural Studies zur Erhellung pädagogisch relevanter Felder und Sachverhalte, aber auch zur Profilierung einer spezifischen pädagogischen Ausrichtung beitragen kann. Die Beiträge bringen unterschiedliche Perspektiven zur Geltung und in ein gewissermaßen dialogisches Verhältnis, um ein facettenreiches und in sich spannungsvolles Nachdenken über den Zusammenhang von Cultural Studies und Pädagogik zu eröffnen und fortzuschreiben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/2