Persistenz und Leistungsfähigkeit im Längsschnitt - Nutzung des Repräsentativen Designs im Elementar- und Primarbereich.

Autor/in	Wolf, Bernhard
Titel	Persistenz und Leistungsfähigkeit im Längsschnitt - Nutzung des Repräsentativen Designs im Elementar- und Primarbereich.
Quelle	Aus: Hosenfeld, Ingmar (Hrsg.): Schulische Leistung. Grundlagen, Bedingungen, Perspektiven. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2006) S. 121-143Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-1565-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Erhebungsinstrument; Längsschnittuntersuchung; Methode; Leistungsfähigkeit; Wille; Eltern; Kind; Elementarbereich; Vorschulalter; Schuljahr 04; Primarbereich; Lehrer; Leistungsbeurteilung; Motivation; Grundschulalter; Situation; Erzieher; Deutschland-Östliche Länder
Abstract	Dieser Beitrag untersucht die Persistenz von Kindern. Deren Ausdauer und zielstrebiges Beharrungsvermögen werden im Rahmen zweier Forschungsprojekte von Untersuchungsleiterinnen, Erzieherinnen, Eltern und Lehrern eingeschätzt und mit ihren tatsächlichen schulischen Leistungen in Zusammenhang gebracht. Für die Untersuchung wird das Repräsentative Design von Brunswik genutzt. Besucht wurden zunächst Kindertagesstätten in den neuen Bundesländern, wobei Daten von 6-jährigen Kindern und deren Eltern, Erzieherinnen und Leiterinnen erhoben wurden. Später wurden auch die dann 10-jährigen Kindern und ihre Lehrer befragt. (DIPF/paul).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3