Gestufte erziehungswissenschaftliche Hochschulausbildung im internationalen Vergleich.

Autor/inn/en	Grunert, Cathleen; Rasch, Susann
Titel	Gestufte erziehungswissenschaftliche Hochschulausbildung im internationalen Vergleich.
Quelle	Aus: Kraul, Margret (Hrsg.); Merkens, Hans (Hrsg.); Tippelt, Rudolf (Hrsg.): Datenreport Erziehungswissenschaft 2006. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2006) S. 15-40 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der DGfE
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-15081-2; 978-3-531-15081-9
DOI	10.1007/978-3-531-90235-7_2
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Stufenausbildung; Fachhochschule; Studium; Universität; Hochschulorganisation; Hochschulreform; Hochschulstruktur; Diplomstudiengang; Hauptstudium; Magisterstudiengang; Statistik; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Internationaler Vergleich; Modularisierung; Situationsanalyse; Deutschland; Großbritannien; USA
Abstract	[Es] lässt sich für den bisherigen Bachelor-Master-Reformprozess innerhalb des deutschen Hochschulsektors eine starke Orientierung an angelsächsisch geprägten Hochschulsystemen feststellen. Auf europäischer Ebene ist dies das britische Hochschulsystem; und zwar erfolgt hier u.a. eine Bezugnahme auf das fachwissenschaftlich ausgerichtete britische "Bachelor of Arts"-Studium. Im globalen Kontext lässt sich das US-amerikanische Vorbild hinsichtlich des deutschen Hochschulreformprozesses ausmachen .... Im Folgenden wird der Frage nachgegangen, welche Art von Vorbildern die erziehungswissenschaftlichen Studiengänge in Großbritannien und in den USA für die Reform des Hauptfachstudiums Erziehungswissenschaft an deutschen Hochschulen abgeben und wie sich der deutsche Reformprozess vor diesem Hintergrund bislang gestaltet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3