E-Learning als Motor für Hochschulentwicklung im Spannungsfeld der Konvergenz.

Autor/inn/en	Pawlowski, Jan M.; Adelsberger, Heimo H.
Titel	E-Learning als Motor für Hochschulentwicklung im Spannungsfeld der Konvergenz.
Quelle	Aus: Solbach, Klaus (Hrsg.): Entwicklung von Medienkompetenz im Hochschulbereich. Perspektiven, Kompetenzen und Anwendungsbeispiele. München u.a.: KoPäd (2006) S. 23-34Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe Medienkompetenz des Landes Nordrhein-Westfalen. 4
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-938028-94-7; 978-3-938028-94-0
Schlagwörter	Medieneinsatz; Medienkompetenz; Technik; Hochschule; Ausbildung; Entwicklung; Organisationsstruktur; Weiterbildung; Medienkompetenz; E-Learning; Lerninhalt; Gesellschaftssystem; Ausbildung; Hochschule; E-Learning; Weiterbildung; Entwicklung; Modularisierung; Organisationsstruktur; Technik
Abstract	Die Autoren beleuchten, wie aktuelle gesellschaftliche und technologische Entwicklungen die inneruniversitäre Weiterbildung beeinflussen können und bieten eine Diskussionsgrundlage für künftige Kompetenzentwicklung. Unter dem Oberbegriff Konvergenz, der für die Annäherung und das Zusammenwachsen unterschiedlichster Systeme auf verschiedenen Ebenen steht, betrachten sie vier Ebenen: die gesellschaftliche, die organisationale, die Systemebene und die Technikebene. Die Autoren benennen exemplarisch folgende Herausforderungen: Nutzung vorhandener Lerninhalte, Kunden (Betriebs) -orientierung in der Aus- und Weiterbildung inkl. neuer Infrastrukturen, Modulsystem von Lerninhalten entwickeln zur Einbindung in unterschiedliche Kontexte (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3