Warum bilden Betriebe ihre Mitarbeiter weiter - oder auch nicht? Ein theoretischer Ansatz zur Erklärung unterschiedlicher Weiterbildungsaktivitäten von Betrieben.

Autor/in	Neubäumer, Renate
Titel	Warum bilden Betriebe ihre Mitarbeiter weiter - oder auch nicht? Ein theoretischer Ansatz zur Erklärung unterschiedlicher Weiterbildungsaktivitäten von Betrieben.
Quelle	Aus: Weiß, Manfred (Hrsg.): Evidenzbasierte Bildungspolitik. Beiträge der Bildungsökonomie. Berlin: Duncker u. Humblot (2006) S. 94-113Verfügbarkeit
Reihe	Schriften des Vereins für Socialpolitik. N. F. 313
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-428-12290-9; 978-3-428-12290-5
Schlagwörter	Entscheidung; Verhalten; Verhaltenstheorie; Bildungsangebot; Bildungsökonomie; Humankapital; Investition; Kosten; Kosten-Nutzen-Analyse; Qualifizierung; Betriebliche Weiterbildung; Weiterbildung; Theorie; Betrieb; Mitarbeiter
Abstract	In diesem Beitrag, der sich einem Aspekt der beruflichen Weiterbildung widmet, entwickelt die Autorin vor dem Hintergrund der empirischen Beobachtung, dass nur zwei Fünftel der Betriebe in Deutschland ihre Mitarbeiter weiterqualifizieren und dabei die Weiterbildungsintensität sehr unterschiedlich ausfällt, ein auf dem Transaktionskostenansatz basierendes theoretisches Konzept zur Erklärung des betriebsspezifischen Weiterbildungsverhaltens. Dieser Ansatz erlaubt eine ganzheitliche, auch das betriebliche Organisations- und Informationssystem sowie die spezifischen Kontextbedingungen umfassende Analyse des Weiterbildungsverhaltens. Das Erklärungspotenzial des theoretischen Konzepts und sein "Mehrwert" gegenüber anderen theoretischen Zugangswegen werden herausgearbeitet und damit zu bearbeitende Forschungsfragen skizziert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/2