Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Aktuelle Forschungsfelder und -ansätze.

Sonst. Personen	Rieß, Werner (Hrsg.)
Titel	Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Aktuelle Forschungsfelder und -ansätze.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2006), 200 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe Ökologie und Erziehungswissenschaft
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-14788-9
DOI	10.1007/978-3-531-90192-3
Schlagwörter	Bildung; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Evaluation; Fallstudie; Forschung; Unterrichtsanalyse; Geschlechterrolle; Digitale Medien; Bildung; Bildungsplanung; Dänemark; Deutschland; Diskussion; England; Forschung; Geschlecht; Innovation; Lehrer; Modell; Motivation; Qualität; Schleswig-Holstein; Schüler; Schule; Unterricht; Unterrichtsgespräch; Verantwortung; Biotechnologie; Evaluation; Geschlechterrolle; Unterrichtsanalyse; Projekt; Weiterbildung; Bildungsforschung; Fallstudie; Qualitätssicherung; Elementarbereich; Bildungsplanung; Empirische Forschung; Lehr-Lern-Forschung; Professionalität; Elementarbereich; Schule; Lehrer; Schüler; Lehr-Lern-Forschung; Motivation; Unterrichtsgespräch; Lernmittel; Unterricht; Biotechnologie; Geschlecht; Projekt; Verantwortung; Nachhaltige Entwicklung; Weiterbildung; Fortbildungsseminar; Diskussion; Fallbeispiel; Innovation; Modell; Professionalität; Qualität; Qualitätssicherung; Deutschland; Dänemark; England; Schleswig-Holstein
Abstract	Empirische Forschung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ist auch 13 Jahre nach der Rio-Konferenz zu Umwelt und Entwicklung noch ein Desiderat. Die Kommission "Bildung für eine nachhaltige Entwicklung" (in der DGfE [Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft]) hat ein Forschungsmemorandum entworfen. Mit diesem Memorandum soll ein Orientierungsrahmen für Forschungsaktivitäten im Rahmen der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung angeboten werden. Dabei wurden fünf Forschungsfelder als "vordringlich zu bearbeiten" deklariert: Lehr-Lernforschung, Qualitätsforschung, Surveyforschung, Innovationsforschung und Genderforschung. Die ersten Forschungsergebnisse aus diesen Feldern werden in diesem Band präsentiert. (DIPF/Orig./av).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4