Zur Datenqualität der Bildungsangaben im Mikrozensus am Beispiel des Besuchs der gymnasialen Oberstufe und des allgemeinen Schulabschlusses.

Autor/in	Schimpl-Neimanns, Bernhard
Titel	Zur Datenqualität der Bildungsangaben im Mikrozensus am Beispiel des Besuchs der gymnasialen Oberstufe und des allgemeinen Schulabschlusses. Gefälligkeitsübersetzung: Quality of the data on education in the microcensus, using attendance at the Gymnasiale Oberstufe and general school graduation as examples.
Quelle	Aus: Faulbaum, Frank (Hrsg.); Wolf, Christof (Hrsg.): Stichprobenqualität in Bevölkerungsumfragen. Bonn (2006) S. 197-218Verfügbarkeit
Reihe	Tagungsberichte / Informationszentrum Sozialwissenschaften. 12
Beigaben	Tabellen 1; grafische Darstellungen 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag; Graue Literatur
ISBN	978-3-8206-0156-5
Schlagwörter	Antwortverhalten; Methode; Vergleich; Bildungsstatistik; Schüler; Bildungsabschluss; Schulabschluss; Berufsschule; Daten; Qualität; Deutschland
Abstract	"In diesem Beitrag wird am Beispiel des Besuchs der gymnasialen Oberstufe die Qualität der Bildungsangaben im Mikrozensus 1996 diskutiert. Ergänzend zum Schulbesuch werden erstmals auf Basis des Mikrozensuspanels Analysen zur Antwortkonsistenz der Angaben zum allgemeinen Schulabschluss vorgestellt. Die Vergleiche mit der amtlichen Bildungsstatistik zum Schulbesuch weisen auf Erhebungs- und Abgrenzungsprobleme im Mikrozensus hin. Erstens wird deutlich, dass Schüler allgemein bildender Schulen und beruflicher Schulen nicht den Definitionen des Mikrozensus entsprechend unterscheidbar sind. Zweitens ist eine gravierende Übererfassung bei den unter 18-jährigen Oberstufenschülern festzustellen, die auf eine problematische Unterscheidung der Klassenstufen 5-10 vs. 11-13 bzw. der Sekundarstufen I und II verweist. Die mit dem Mikrozensuspanel berechneten Übergangsraten der Bildungsabschlüsse zwischen verschiedenen Zeitpunkten weisen i.d.R. eine Stabilität von über 80 Prozent auf. Im Vergleich zu Ergebnissen sozialwissenschaftlicher Umfragen spricht dies für eine ausreichende bis gute Datenqualität des allgemeinen Schulabschlusses." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2007/3