Leistungsmessung in der Oberstufe mit chemischen Experimentalaufgaben.

Autor/inn/en	Henke, Christian; Sumfleth, Elke
Titel	Leistungsmessung in der Oberstufe mit chemischen Experimentalaufgaben.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Lehren und Lernen mit neuen Medien. Berlin u.a.: Lit (2006) S. 340-342Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 26; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2005
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-9561-0
Schlagwörter	Kompetenz; Evaluation; Fallstudie; Metakognitive Fähigkeit; Naturwissenschaften; Erkenntnistheorie; Evaluation; Entwicklung; Projekt; Fallstudie; Aufgabe; Kompetenz; Förderung; Leistungsmessung; Förderung; Strukturieren; Videoanalyse; Projekt; Naturwissenschaften; Erkenntnistheorie; Aufgabe; Entwicklung; Kompetenzentwicklung; Leistungsmessung
Abstract	Hauptteil des Projektes ist die Entwicklung und Evaluation von Aufgaben, die die experimentelle/ naturwissenschaftliche Kompetenz messen. Die Aufgaben werden so strukturiert, dass sie die drei klassischen Bereiche der experimentellen/ naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung (Hypothese, Experiment und Schlussfolgerung) erfassen. Bei den Experimentalaufgaben handelt es sich um schriftliche Aufgaben, nicht um praktische Experimentieraufgaben. Die Aussagekraft der Aufgaben wird in Form einer Video-Fallstudie validiert. Außerdem dienen die Aufgaben dazu, die Ausbildung naturwissenschaftlicher Kompetenz im HIGHSEA-Projekt, zu überprüfen (Alfred- Wegener-Institut für Polar- und Meeresforschung, 2002). Das Poster zeigt erste Ergebnisse.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2007/2