Crash-Tests: hypothesengeleitet experimentieren - Arbeitsergebnisse aus dem Schulset Schleswig-Holstein.

Autor/inn/en	Bell, Thorsten; Hackl, Roland
Titel	Crash-Tests: hypothesengeleitet experimentieren - Arbeitsergebnisse aus dem Schulset Schleswig-Holstein.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Lehren und Lernen mit neuen Medien. Berlin u.a.: Lit (2006) S. 330Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 26; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2005
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-9561-0
Schlagwörter	Erfahrung; Bewusstsein; Sekundarstufe I; Experiment; Stationenlernen; Unterrichtseinheit; Unterricht; Crash-Test; Mechanik; Mechanische Bewegung; Physikunterricht; Bewegung (Motorische); Verkehrssicherheit
Abstract	Physik im Kontext betreut in Schleswig-Holstein ein Realschulset, das im Bereich Mechanik gearbeitet hat. Eine Teilgruppe des Sets hat zum Thema Mechanik und Verkehr eine Einheit für Klasse 9 entwickelt und erprobt, die bei Schülerinnen und Schülern ein angemessenes Bewusstsein im Bereich Verkehrssicherheit hervorbringen soll. Nach einem Einstieg mit Videos über Crash-Tests und Sicherheitsvorkehrungen experimentieren die Lernenden an Stationen, bei denen Crash-Tests in verschiedener Form im kleinen Maßstab durchgeführt werden. Kernstück ist ein Wettbewerb zum Bau möglichst geeigneter Knautschzonen; die Datenaufnahme während des Crashs erfolgt hier über einen Dehnungsmessstreifen im Computer. Weitere Themen sind die Auswirkungen von Unfällen auf Menschen sowie aktive Sicherheit im Straßenverkehr. Die Unterrichtseinheit soll Schülerinnen und Schüler an das selbstständige, hypo-thesengeleitete Experimentieren heranführen. Der Beitrag stellt den Aufbau der Einheit vor und gibt erste Unterrichtserfahrungen wieder.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2007/2