Effektivität des Gruppenpuzzles im Chemieunterricht der SI.

Autor/inn/en	Tepner, Markus; Melle, Insa
Titel	Effektivität des Gruppenpuzzles im Chemieunterricht der SI.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Lehren und Lernen mit neuen Medien. Berlin u.a.: Lit (2006) S. 275-277Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 26; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2005
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-9561-0
Schlagwörter	Erhebung; Evaluation; Vergleich; Sekundarstufe I; Lernerfolg; Gruppenarbeit; Unterrichtsmethode; Videoanalyse; Unterricht; Chemie; Chemieunterricht; Ergebnis; Instrument; Untersuchung
Abstract	In einer Studie wird gegenwärtig untersucht, ob das Gruppenpuzzle die Lernleistung und die Motivation im direkten Vergleich mit "herkömmlichem" Frontalunterricht erhöhen kann. Hierzu werden ca. 20 Schulklassen des Jahrgangs 10 in zwei Hälften geteilt, sie erhalten nacheinander von derselben Lehrkraft Unterricht zum Thema Seifen, wobei dieses inhaltsgleich bei der ersten Gruppe "herkömmlich" und bei der Experimentalgruppe nach der Gruppenpuzzle-Methode geschieht. Die Aufteilung der Klassen erfolgt randomisiert nach dem 'matched-pairs'-Prinzip. Neben dem Einsatz von Wissens- und Meinungstests finden Unterrichtsbeobachtungen und Videoaufzeichnungen statt. Ein weiterer Schwerpunkt dieser Untersuchung ist die Konzeption und Erprobung eines allgemein einsetzbaren Evaluationsinstrumentes, mit dem verschiedene Unterrichtsmethoden miteinander verglichen werden können. Nachdem 2004 bereits Ergebnisse der ersten Hauptuntersuchung auf einem Poster vorgestellt wurden, soll nun besonders auf das erweiterte Untersuchungsdesign sowie auf die Ergebnisse des zweiten Abschnitts eingegangen werden.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2007/2