Außerschulische Lernorte und naturwissenschaftlicher Unterricht.

Autor/inn/en	Klaes, Esther; Welzel, Manuela
Titel	Außerschulische Lernorte und naturwissenschaftlicher Unterricht.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Lehren und Lernen mit neuen Medien. Berlin u.a.: Lit (2006) S. 239-241Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 26; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2005
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-9561-0
Schlagwörter	Erhebung; Bedeutung; Integration; Lehrer; Naturwissenschaften; Unterricht; Nutzung; Lehrer; Außerschulischer Lernort; Unterricht; Naturwissenschaften; Bedeutung; Integration; Nutzung
Abstract	Im Rahmen eines Dissertationsvorhabens wurden im Februar 2005 Lehrkräfte der naturwissenschaftlichen Fächer an 105 Schulen in und um Heidelberg schriftlich danach befragt, welche Rolle außerschulische Lernorte in ihrem naturwissenschaftlichen Unterricht spielen und inwieweit das bestehende Angebot dem schulischen Bedarf entspricht. In diese Befragung wurden Lehrerinnen und Lehrer der Hauptschule, Realschule und des Gymnasiums einbezogen. Die forschungsleitenden Fragen waren: Welche außerschulischen Lernorte werden aufgesucht? Wovon hängt ab, welche außerschulischen Lernorte besucht werden? Welche Ziele und Motive verbinden die Lehrkräfte mit dem Besuch der außerschulischen Lernorte? Welche Erwartungen haben die Lehrkräfte an die außerschulischen Lernorte? Wird der Besuch in den aktuellen Unterricht integriert? Inwieweit wird der Besuch vor- und nachbereitet? Die Ergebnisse der Befragung werden im Vortrag vorgestellt. Sie sollen dazu dienen, spezielle Lehrerfortbildungen zur Nutzung des außerschulischen Lernortes ExploHeidelberg zu konzipieren und zu evaluieren.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2007/2