Lernoperationen im Physikunterricht: Videoanalysen von Lehrsequenzen.

Autor/inn/en	Gerber, Bernhard; Knierim, Birte; Labudde, Peter
Titel	Lernoperationen im Physikunterricht: Videoanalysen von Lehrsequenzen.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Lehren und Lernen mit neuen Medien. Berlin u.a.: Lit (2006) S. 228-300Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 26; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2005
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-9561-0
Schlagwörter	Interview; Operationalisierung; Interview; Naturwissenschaften; Physik; Physikunterricht; Unterricht; Operationalisierung; Unterrichtseinheit; Sekundarstufe I; Lernentwicklung; Lernprozess; Unterrichtseinheit; Videoanalyse; Unterricht; Naturwissenschaften; Physik; Physikunterricht; Untersuchung
Abstract	In 40 Deutschschweizer Real- und Gymnasialklassen des 9. Schuljahrs wurden je zwei Physikstunden videographiert sowie die Lernenden und Lehrenden mittels Fragebogen und Interviews befragt. Im Rahmen eines Teilprojekts wird interpretiert, welche Lernoperationen der videographierte Unterricht bei "idealen Lernenden" anregen dürfte. Basierend auf den Basismodellen von Oser et al. werden die Lernschritte in einem mittleren Feinheitsgrad kodiert und deren Verknüpfungen festgehalten. Diese "Handlungsketten" werden anschließend schematisiert und typisiert. Das ermöglicht einerseits einen Vergleich mit lernpsychologischen bzw. didaktischen Konzepten, andererseits die Prüfung von Zusammenhängen mit kognitiven und affektiven Variablen.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2007/2