Auswirkungen eines propädeutischen naturwissenschaftlichen Faches.

Autor/inn/en	Hopf, Martin; Wiesner, Hartmut
Titel	Auswirkungen eines propädeutischen naturwissenschaftlichen Faches.
Quelle	Aus: Pitton, Anja (Hrsg.): Lehren und Lernen mit neuen Medien. Berlin u.a.: Lit (2006) S. 195-197Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 26; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2005
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-9561-0
Schlagwörter	Kompetenz; Methode; Metakognitive Fähigkeit; Sekundarstufe I; Schüler; Erkenntnis; Lernentwicklung; Lernprozess; Unterricht; Naturwissenschaften; Wissenschaftstheorie; Ergebnis; Untersuchung; Vorwissen
Abstract	Zu Beginn des Schuljahres 2003/04 wurde in Bayern das Fach "Natur und Technik" als Pflichtfach in der Jahrgangsstufe 5 im Gymnasium eingeführt. In diesem Fach sollten die Schülerinnen und Schüler einen ersten Einblick in die Naturwissenschaften erhalten sowie naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen erlernen. Um die Wirkung dieses Faches auf die Kinder beurteilen zu können, wurde zu Beginn und am Ende des Schuljahres eine Befragung mit etwa 1200 Probanden durchgeführt. Dabei wurden Items zur Veränderung der Einstellung der Schülerinnen und Schüler zur Naturwissenschaft sowie deren Einschätzung ihrer Kompetenz bei naturwissenschaftlichen Denk- und Arbeitsweisen verwendet. Über die Ergebnisse wird berichtet.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2007/2