Schulorganisatorische Rahmenbedingungen der Unterrichtsentwcklung: Konzeption eines Instruments und Rückmeldeverfahrens zur Bestandsaufnahme der Unterrichtsentwicklung an Schulen.

Autor/inn/en	Thiel, Felicitas; Ulber, Daniela
Titel	Schulorganisatorische Rahmenbedingungen der Unterrichtsentwcklung: Konzeption eines Instruments und Rückmeldeverfahrens zur Bestandsaufnahme der Unterrichtsentwicklung an Schulen.
Quelle	Aus: Kuper, Harm (Hrsg.): Rückmeldung und Rezeption von Forschungsergebnissen. Zur Verwendung wissenschaftlichen Wissens im Bildungssystem. Münster u.a.: Waxmann (2006) S. 89-106Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1640-X
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Evaluation; Fragebogen; Deutschland; Lehrer; Qualität; Schüler; Unterricht; Evaluation; Entwicklung; Bildungsforschung; Qualitätssicherung; Fragebogen; Schulorganisation; Empirische Forschung; Professionalität; Schulorganisation; Lehrer; Schüler; Feedback; Unterricht; Entwicklung; Professionalität; Qualität; Qualitätssicherung; Standard; Deutschland
Abstract	Im vorliegenden Beitrag stellen [die Autorinnen] vor dem Hintergrund von Überlegungen zur Anforderungsstruktur des Unterrichts (als operativem Kern von Schulorganisationen) und auf der Basis der Identifikation von Ansatzpunkten der Qualitätsentwicklung von Schule (als einer professionellen Organisation) die Konstruktion eines Instruments zur Bestandsaufnahme und Evaluation der Unterrichtsentwicklung an Schulen aus dem von [den Autorinnen] entwickelten Inventar (IBUS = Inventar zur Beurteilung von Unterricht an Schulen) dar und präsentieren Beispiele aus dem eigens entwickelten Rückmeldeformular. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1