Argumente für eine zeitgemäße Ganztagsschule aus schulpädagogischer Sicht.

Autor/in	Popp, Ulrike
Titel	Argumente für eine zeitgemäße Ganztagsschule aus schulpädagogischer Sicht.
Quelle	Aus: Otto, Hans-Uwe (Hrsg.): Zeitgemäße Bildung. Herausforderung für Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik. München u.a.: Reinhardt (2006) S. 178-190 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-497-01846-5; 978-3-497-01846-8; 978-3-497-60290-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Akzeptanz; Eltern; Schulpädagogik; Ganztagsschule; Konzeption; Österreich
Abstract	Die Autorin stellt einleitend fest, dass die österreichische "Tagesheimschule" keine zeitgemäße Ganztagsschule ist und definiert im ersten Kapitel des Aufsatzes, was dagegen unter einer zeitgemäßen Ganztagsschule zu verstehen ist. Im zweiten Kapitel werden Akzeptanzprobleme der Ganztagsschule angesprochen, hier: Gegenargumente von Eltern aus einer Befragung zitiert. Im dritten Kapitel werden ausführlich schulpädagogische Argumente für die Ganztagsschule ausgebreitet. Folgende Hauptaspekte werden dargestellt: die Bedeutung der Altersgleichen, Forderung und Förderung, Betreuung und ein erweitertes Verständnis von Bildung und Lernen, Reduktion von Schulversagen. Ferner müssen den Eltern vermittelt werden, dass eine zeitgemäße Ganztagsschule keine Konkurrenz zur Familie ist. (DIPF/BI.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1