Institutionalisierung ganztägiger Schulangebote

Autor/in	Kolbe, Fritz-Ulrich
Titel	Institutionalisierung ganztägiger Schulangebote - eine Entgrenzung von Schule?
Quelle	Aus: Otto, Hans-Uwe (Hrsg.): Zeitgemäße Bildung. Herausforderung für Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik. München u.a.: Reinhardt (2006) S. 161-177 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-497-01846-5; 978-3-497-01846-8; 978-3-497-60290-2
Schlagwörter	Schultheorie; Empirische Forschung; Institutionalisierung; Schule; Ganztagsschule; Schüler; Disziplin (Ordnung); Motivation; Modellversuch; Angebot; Forschungsbericht; Konzeption; Deutschland; Rheinland-Pfalz
Abstract	Ganztätige Schulangebote sollen eine integrierte Ganztagsbildung anbieten, "die unterschiedliche Bildungssphären von Schule und außerschulischen Angeboten für die Aneignung von Kindern und Jugendlichen miteinander verbindet." Der Autor untersucht die Frage, "wie ein Konzept aussehen muss, damit dieses die institutionell unterschiedlichen Bildungsformen und Erfahrungsräume zusammenführt." Dies geschieht anhand des Forschungsberichtes "Die Entwicklung der Ganztagsschulkonzeption und ihre Umsetzung an der einzelnen Schule - Endbericht zur wissenschaftlichen Begleitung der Ganztagsschule in neuer Form in Rheinland-Pfalz." (Mainz: MBFJ, 2005). "Im ersten Teil werden verschiedene Grundstrukturen der Angebotsgestaltung herausgestellt, die nach den Befunden problemerzeugend wirken können, oder aber Ansätze transformierter Strukturen für erweiterte Angebote darstellen. Der zweite Teil bietet strukturtheoretische Interpretationen zum Schülersein in ganztätigen Angeboten Anschließend werden... Forschungsdesiderate markiert, und im vierten Teil als schultheoretischer Ausblick mögliche Optionen der Institutionalisierung... erläutert." (DIPF/Bi./Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1