Bildungshorizonte von Entwicklung und Lernen.

Autor/in	Braun, Karl-Heinz
Titel	Bildungshorizonte von Entwicklung und Lernen.
Quelle	Aus: Otto, Hans-Uwe (Hrsg.): Zeitgemäße Bildung. Herausforderung für Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik. München u.a.: Reinhardt (2006) S. 52-71 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-497-01846-5; 978-3-497-01846-8; 978-3-497-60290-2
Schlagwörter	Bildung; Erziehungsziel; Persönlichkeitsentwicklung; Soziale Entwicklung; Lernen; Lernprozess; Lernziel; Moderne; Entwicklung
Abstract	Der Beitrag stammt aus dem Abschnitt "Erziehungswissenschaftliche Grundlegung" des Sammelbandes. Der Autor stellt einleitend fest, dass es die Besonderheit der Moderne sei, "dass in ihr das Neue das Bestehende strukturell überschreitet und damit der Erwartungshorizont, obgleich er aus dem Erfahrungsraum heraus entstanden ist, diesen zugleich grundlegend überschreitet. ... [Bildung kann verstanden werden] als der Möglichkeitshorizont von Erziehung und Erziehung als der Verwirklichungsraum von Bildung. In diesem Sinne soll der Frage nachgegangen werden, welche Bildungshorizonte sich bei der Bewältigung der individuellen Entwicklungsaufgaben erschließen (1) und in welcher Weise dies durch die lernende Verwirklichung der ontogenetischen Herausforderungen gefördert werden kann (2)." In diesen beiden Abschnitten werden sieben Entwicklungsaufgaben bzw. sechs Lernaufgaben eingehender beschrieben. (DIPF/Orig./Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/1