Studienzufriedenheit - Modelle und empirische Befunde.

Autor/in	Damrath, Cornelia
Titel	Studienzufriedenheit - Modelle und empirische Befunde.
Quelle	Aus: Schmidt, Uwe (Hrsg.): Übergänge im Bildungssystem. Motivation - Entscheidung - Zufriedenheit. Wiesbaden: VS, Verl. f. Sozialwiss. (2006) S. 227-293 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-531-14865-6; 978-3-531-14865-6
DOI	10.1007/978-3-531-90158-9_4
Schlagwörter	Kultur; Empirische Untersuchung; Forschung; Methode; Kognitive Kompetenz; Leistungsfähigkeit; Zufriedenheit; Systemtheorie; Wertorientierung; Studium; Forschungsstand; Studienfach; Analyse; Bedingung; Integration; Modell; Ziel; Student; Deutschland
Abstract	Die Autorin befasst sich in diesem Beitrag "mit Kriterien, die aus Sicht der Studierenden für ein als angemessen empfundenes Studium maßgeblich sind. Auf der Grundlage eines systemtheoretischen Ansatzes zeigt sich, dass die Differenzierung möglicher Indikatoren für Studienzufriedenheit entlang von vier Dimensionen eine neue Perspektive eröffnet: nicht mehr bloße Stärke einzelner Einflussfaktoren werden als erklärende Variablen herangezogen, sondern darüber hinaus ihr komplexes Zusammenspiel im Sinne der Herstellung eines Gleichgewichts zwischen unterschiedlichen eigenen Erwartungen, Anforderungen des Studiums sowie Parametern der Studienorganisation und der Lebenswelt." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4