(Arbeits-)Psychologische Konzepte zur Modellierung und Messung von Kompetenzen in der Lehrerausbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schaper, Niclas; Hochholdinger, Sabine
Titel	(Arbeits-)Psychologische Konzepte zur Modellierung und Messung von Kompetenzen in der Lehrerausbildung.
Quelle	Aus: Hilligus, Annegret H. (Hrsg.): Standards und Kompetenzen - neue Qualität in der Lehrerausbildung? Neue Ansätze und Erfahrungen in nationaler und internationaler Perspektive. Berlin u.a.: Lit Verl. (2006) S. 215-222Verfügbarkeit
Reihe	Paderborner Beiträge zur Unterrichtsforschung und Lehrerbildung. 11
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8258-9480-0
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Forschung; Arbeitspsychologie; Arbeitspsychologie; Messung; Personalentwicklung; Kompetenz; Empirische Forschung; Lehrerausbildung; Messung; Personalentwicklung
Abstract	Nach Ansicht der Verfasser "existieren in der Bildungsforschung spezifische Ansätze zur Modellierung und Messung von beruflichen Kompetenzen bei Lehrern, die gleichzeitig eine entsprechende psychologische Fundierung aufweisen, allenfalls in Ansätzen. Daher gibt der Beitrag einen Überblick über Konzepte der Kompetenzmodellierung und -messung im Kontext betrieblicher Personalentwicklung, und diskutiert vor diesem Hintergrund die Übertragbarkeit und Relevanz dieser Konzepte auf die Lehrerausbildung." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/5

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