Bildung und Lernen - ein Thema der Kindheits- und Jugendforschung?

Autor/in	Grunert, Cathleen
Titel	Bildung und Lernen - ein Thema der Kindheits- und Jugendforschung?
Quelle	Aus: Rauschenbach, Thomas (Hrsg.): Informelles Lernen im Jugendalter. Vernachlässigte Dimensionen der Bildungsdebatte. Weinheim u.a.: Juventa-Verl. (2006) S. 15-34Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Kinder- und Jugendhilfeforschung
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-1115-9
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Bildungsforschung; Forschung; Jugendforschung; Familie; Bildung; Deutschland; Familie; Forschung; Lebenswelt; Lernen; Verein; Nachhilfeunterricht; Lebensraum; Bildungsforschung; Offene Jugendarbeit; Kompetenz; Kurs; Literaturbericht; Jugendforschung; Informelles Lernen; Informelles Lernen; Lernen; Nachhilfeunterricht; Außerschulisches Lernen; Lebensraum; Forschungsstand; Kurs; Offene Jugendarbeit; Lebenswelt; Literaturbericht; Verein; Deutschland
Abstract	Dieser Beitrag gehört zum ersten Teil des Sammelbandes, der eine begrifflich-kategoriale Annäherung an das Thema "Informelles Lernen im Jugendalter" versucht. Es werden der Stand der Forschung und einige wichtige Aspekte der konzeptionellen Debatte in den Blick genommen. Dazu werden ausgewählte Projekte und empirische Befunde sowie wissenschaftliche Analysen aus der nationalen und internationalen Forschung vorgestellt. ... Die Autorin dieses Beitrags überprüft, ob, in wie weit und seit wann Bildung und Lernen überhaupt ein Thema der deutschen Kindheits- und Jugendforschung sind, indem sie auf der Basis einer sekundäranalytischen Auswertung einen speziellen Blick auf die Aussagen und Befunde empirischer Kindheits- und Jugendstudien der letzten Jahre wirft. Dabei weist sie auf einen großen Forschungsbedarf hin, da in der Jugendforschung zu diesem Thema bisher kaum empirisch fundierte Analysen existieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4