Physikunterricht an der Hauptschule und seine Kontextbedingungen.

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Autor/inn/en	Späth, Michael; Welzel, Manuela
Titel	Physikunterricht an der Hauptschule und seine Kontextbedingungen.
Quelle	In: Didaktik der Physik ... CD zur Frühjahrstagung des Fachverbandes Didaktik der Physik in der Deutschen Physikalischen Gesellschaft, Physikertagung Berlin 2005 (2005)Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	CD-ROM; Zeitschriftenaufsatz
ISBN	3-86541-134-7
Schlagwörter	Evaluation; Hauptschule; Schüler; Didaktik; Unterricht; Kontext; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physik; Physikunterricht; Ausbildungsberuf; Forschungsbericht; Kontextbezug
Abstract	Welche Möglichkeiten und Ansatzpunkte gibt es für einen fachübergreifenden, handlungsorientierten und berufsorientierten Physikunterricht an der Hauptschule? Zur Beantwortung dieser Frage wurden Kontextbedingungen für alltäglichen Hauptschulphysikunterricht beschrieben und analysiert: Es wurde untersucht, ob und in welcher Weise ein fachübergreifender, handlungs- und berufsorientierter Physikunterricht bereits stattfindet, wie die Rahmenbedingungen für einen solchen Unterricht auf individueller und institutioneller Ebene aussehen und welche Erwartungen an den Physikunterricht an der Hauptschule Ausbilder in hauptschultypischen Ausbildungsberufen mit Bezügen zum Unterrichtsfach Physik haben. Die Untersuchungen erfolgten an 11 Hauptschulen und in 12 Handwerks- und Industriebetrieben im Rhein-Neckar-Raum (Baden-Württemberg). Als Untersuchungsmethoden wurden Fragebogen (Schüler/-innen, Lehrkräfte), Leitfadeninterviews mit Schulleitungen, Lehrkräften und Ausbildern, Dokumentenanalysen (u.a. Ausbildungsrahmenpläne) sowie Schulbegehungen mit Erhebungsbogen eingesetzt. Im Vortrag werden Untersuchungsergebnisse auf der Grundlage von Forschungsfragen systematisch vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2008/2

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