PISA, Kompetenzstufen und Mathematik-Didaktik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bender, Peter
Titel	PISA, Kompetenzstufen und Mathematik-Didaktik. Gefälligkeitsübersetzung: Pisa, competence levels and mathematical didactics.
Quelle	In: Journal für Mathematik-Didaktik, 26 (2005) 3-4, S. 274-281Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0173-5322
Schlagwörter	Kompetenz; Test; Testtheorie; Mathematikunterricht; Bildungsstandards; Test; Fachdidaktik; Kompetenz; Testtheorie; Fachdidaktik; Mathematikunterricht
Abstract	Fuer Menschen, die innerhalb des PISA-Test-Paradigmas denken, beruhen anscheinend viele Kritikpunkte von ausserhalb auf Missverstaendnissen. Diese Problematik wird am Beispiel des sog. Kompetenzstufen-Modells der deutschen PISA-Mathematik-Gruppe beleuchtet. (Zusammenfassung). Colleagues who are devoted to the PISA test paradigm, seem to assume that a large part of the critique from outside is based on misunderstandings. In the article I will discuss this problem along the concept of 'levels of competency' as it was developed by the German chapter of the mathematics division of PISA. (Abstract).
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2007/1

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