Auf Spurensuche beim Lesen. Mithilfe des "Voraussagetextes" den eigenen Textverstehensprozess nachvollziehen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Winkler, Iris
Titel	Auf Spurensuche beim Lesen. Mithilfe des "Voraussagetextes" den eigenen Textverstehensprozess nachvollziehen.
Quelle	In: Praxis Deutsch, 32 (2005) 194, S. 45-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5279
Schlagwörter	Bildung; Hypothese; Bildung; Deutschunterricht; Lesen; Schüler; Strategie; Aufgabe; Hypothese; Sekundarstufe II; Schüler; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Textverständnis; Lesen; Sinnerfassendes Lesen; Aufgabe; Strategie
Abstract	Die Schülerinnen und Schüler lernen einen Text abschnittweise kennen und bilden nach jeder Zäsur Hypothesen zum weiteren Handlungsverlauf. Dieses Verfahren des "Voraussagetextes" hält zum detailgenauen Lesen an und macht Textverstehensprozesse bewusst - woraus sich weitere Schritte zum literarisch "wissenden" Leser ergeben können. (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/3

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