Gelerntes effektiv beurteilen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jürgens, Eiko
Titel	Gelerntes effektiv beurteilen.
Quelle	In: Praxis Schule, 16 (2005) 5, S. 34-38Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-6970
Schlagwörter	Validität; Leistungsbeurteilung; Didaktische Grundlage; Unterrichtsmaterial; Unterricht; Checkliste; Effektivität; Qualitätssicherung
Abstract	"Für die Qualitätssicherung von Unterricht und den Erfolg des Weiterlernens ist es wichtig, Gelerntes effektiv zu beurteilen, auch wenn das in der schulischen Wirklichkeit häufig nicht `sauber` einzulösen ist... Aus pädagogischer Perspektive dienen Leistungsbeurteilungen dazu, sowohl die Unterrichtsgestaltung als auch das individuelle Lernen von Schülerinnen und Schülern zu verbessern. MATERIAL: Leistungsmessung/Leistungsbeurteilung Checklisten zur Einhaltung der Gütekriterien bei Leistungs- beurteilungen, zur Konzipierung von Leistungsüberprüfungen und zur Vermeidung von Beurteilungsfehlern." (Original).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/1

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