Förderdiagnostik. Lese-Rechtschreibkompetenz mit dem Lernentwicklungsbogen überprüfen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schrader, Sabine
Titel	Förderdiagnostik. Lese-Rechtschreibkompetenz mit dem Lernentwicklungsbogen überprüfen.
Quelle	In: Lernchancen, 8 (2005) 46, S. 16-24Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-9817
Schlagwörter	Beobachtung; Fragebogen; Beobachtungsbogen; Diagnostik; Förderdiagnostik; Pädagogische Diagnostik; Schüler; Lernentwicklung; Didaktische Grundlage; Deutschunterricht; Rechtschreibung; Entwicklungsmodell; Kriterium
Abstract	Im Beitrag wird dargestellt, wie sich ein Lehrer der Sekundarstufe I einen Überblick über schriftsprachliche Kompetenzen seiner Schüler verschaffen kann. Es werden die Entwicklungsmodelle des Schriftsprachenerwerbs und ihre Grenzen diskutiert sowie förderdiagnostische Grundsätze. Der Beitrag enthält einen Schülerfragebogen und Lernentwicklungsbogen für die Sekundarstufe I. Beobachtungskriterien für die Diagnose werden dargestellt.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/1

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