Fördern und fordern - Überlegungen zum Englischunterricht der Grundschule.

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Autor/in	Kieweg, Werner
Titel	Fördern und fordern - Überlegungen zum Englischunterricht der Grundschule.
Quelle	In: Englisch : Zeitschrift für Englischlehrerinnen und Englischlehrer, 40 (2005) 2, S. 19-22Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8185
Schlagwörter	Transfer; Englischunterricht; Grundschule; Muttersprache; Sprachkompetenz; Transfer; Frühbeginn; Frühbeginn; Grundschule; Didaktische Grundlageninformation; Sprachkompetenz; Englischunterricht; Muttersprache
Abstract	Setzt man an den Englischunterricht von Dritt- und Viertklässlern Maßstäbe, die sich an englischen Kleinkindern und deren Erwerb der Muttersprache orientieren, läuft man schnell Gefahr, junge ESL-Schüler zu unterfordern, da die Bildung ihres sprachlichen beziehungsweise kommunikativ-pragmatischen Wissens auf der Ebene der Muttersprache bereits erfolgte und bei der Erlernung der neuen Sprache behilflich sein kann. Der Beitrag diskutiert die gezielte Einsetzung dieses bereits erlangten Wissens bei der Vermittlung des Englischen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2006/1

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