Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Diehr, Bärbel |
|---|---|
| Titel | TAPS - Testing and Assessment in Primary Schools. Ein Konzept zur Leistungsbewertung im Englischunterricht der Grundschule. |
| Quelle | In: NM : neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 58 (2005) 1-2, S. 25-33 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0028-3983 |
| Schlagwörter | Evaluation; Selbsteinschätzung; Grundschule; Leistungsbeurteilung; Notengebung; Lernbegleitung; Didaktische Grundlageninformation; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Europarat; Bewertung; Informationsmaterial; Portfolio; Europa |
| Abstract | Die Einführung der Leistungsbewertung im Englischunterricht an der Grundschule stellt viele Lehrende vor die Frage, wie Leistungsfeststellung und -bewertung in diesem Rahmen zu erreichen sind. Da es bislang kaum schlüssige Konzepte hierfür gibt, fühlen sie sich oftmals mit diesem Problem alleingelassen. Aus diesem Grund hat die Autorin einen recht umfassenden Evaluationsansatz ausgearbeitet. Prinzipiell gilt, dass die mündliche Leistung großes Gewicht erhalten muss und dass die SchülerInnen verschiedene Gelegenheiten bekommen müssen, ihren Lernstand unter Beweis zu stellen (zum Beispiel mit Hilfe des Europäischen Sprachenportfolios). Auch der richtigen Aussprache sollte eine besondere Bedeutung zufallen und individuelle Lernerfolge berücksichtigt werden. Die Leistungsbeurteilung soll sich aus einer Ziffernnote, einer Verbalbeschreibung von Seiten der Lehrkraft und dem Portfolio zusammensetzen. Im Anschluss an die Darstellung dieses allgemeinen Konzeptes macht die Autorin eine Reihe von Vorschlägen zum Verfahren bei der Beurteilung der mündlichen Leistung. Diese soll sich aus einem Urteil der Lehrkraft, der Auflistung von Fehlern, einem Fehlerquotienten und unter Verwendung von Checklisten und Skalen ergeben. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2006/1 |
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